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2018年中國(guó)人民銀行考試真題-行測(cè)(六)

時(shí)間:2020-07-02 來(lái)源:銀行考試網(wǎng) 點(diǎn)擊:
  26.評(píng)價(jià)旅游資源的正確視角,一定是能夠跳出地方看地方,否則,很容易缺乏理性的分析與判斷,總是覺(jué)得自己手中握著的都是寶。能否科學(xué)合理地選擇目標(biāo)市場(chǎng),能否站在目標(biāo)市場(chǎng)的視角來(lái)看待自己擁有的資源,能否站在基于目標(biāo)市場(chǎng)定位的角度看待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,進(jìn)而看待自己資源的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),是一個(gè)旅游景區(qū)能否科學(xué)發(fā)展的前提。“螺螄殼里做道場(chǎng)”即便不是不可能,其難度也是可想而知的。
  這段文字的主要觀點(diǎn)是(  )。
  A.正確地評(píng)價(jià)資源才能更好地發(fā)展旅游業(yè)
  B.發(fā)展旅游業(yè)必須合理定位、找準(zhǔn)市場(chǎng)
  C.目標(biāo)市場(chǎng)的需求決定了旅游景區(qū)的發(fā)展方向
  D.地方旅游業(yè)要堅(jiān)持精品發(fā)展,不能一味求大
  【答案】C
  【東吳教育解析】題干中“目標(biāo)市場(chǎng)”是核心詞匯,根據(jù)“能否科學(xué)合理地選擇目標(biāo)市場(chǎng),能否站在目標(biāo)市場(chǎng)的視角來(lái)看待自己擁有的資源,能否站在基于目標(biāo)市場(chǎng)定位的角度看待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,進(jìn)而看待自己資源的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),是一個(gè)旅游景區(qū)能否科學(xué)發(fā)展的前提”可知,C項(xiàng)是同義轉(zhuǎn)述,當(dāng)選。A、B、D均沒(méi)有涉及主題詞“目標(biāo)市場(chǎng)”,排除。
  27.一個(gè)時(shí)代的知識(shí)共識(shí),不僅與思想語(yǔ)境、社會(huì)體制有關(guān),更與傳媒技術(shù)的演變有關(guān)。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)正在構(gòu)筑一種完全不同于以往的學(xué)術(shù)與知識(shí)觀,它改變了傳統(tǒng)紙質(zhì)文化線性、邏輯、有界的概念,也徹底顛覆了過(guò)去知識(shí)的單向與確定閱讀。網(wǎng)絡(luò)超鏈接使知識(shí)與知識(shí)發(fā)生連通,每一種文本都成為若干文本的交叉,進(jìn)而能提供一個(gè)可供閱讀的新文本。這種鏈接更為強(qiáng)大之處在于,它處在不斷更新之中,保持觀念的前沿性,同時(shí)還能使我們進(jìn)行紙面上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的討論和互動(dòng)。
  這段文字意在強(qiáng)調(diào)(  )。
  A.網(wǎng)絡(luò)超鏈接實(shí)現(xiàn)了更大范圍的知識(shí)共享
  B.網(wǎng)絡(luò)超鏈接有助于構(gòu)筑多元的學(xué)習(xí)方式
  C.網(wǎng)絡(luò)改變了以往知識(shí)傳播的單一途徑
  D.網(wǎng)絡(luò)催生了一種全新、立體的知識(shí)形態(tài)
  【答案】A
  【東吳教育解析】文中首先提到“網(wǎng)絡(luò)正在構(gòu)筑一種完全不同于以往的學(xué)術(shù)與知識(shí)觀”,后文具體介紹“網(wǎng)絡(luò)超鏈接使知識(shí)與知識(shí)發(fā)生連通,同時(shí)還能使我們進(jìn)行紙面上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的討論和互動(dòng)”,重點(diǎn)是在突出“知識(shí)共享”的話題,且文中的核心主題是“網(wǎng)絡(luò)超鏈接”,A項(xiàng)符合。B項(xiàng)“多遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方式”表述不夠準(zhǔn)確,C、D項(xiàng)沒(méi)有提及主題詞“網(wǎng)絡(luò)超鏈接”。故答案選A。
  28.在中原地區(qū)的人看來(lái),長(zhǎng)城以北的廣袤沃土是偏僻荒蠻的苦寒之地。但在六千年前,這里河道縱橫、植被繁茂、氣候溫和,今天遼寧的北票、義縣一帶富產(chǎn)硅化石和魚(yú)鳥(niǎo)化石,便是史前萬(wàn)物生機(jī)勃勃的證明,因此這里也被稱為“紅山文明”。而這一文明的誕生,與當(dāng)時(shí)遼河流域的優(yōu)良條件息息相關(guān)。
  接下來(lái)最可能講述的是(  )。
  A.紅山文明的主要特征B.遼河流域的物種演化史
  C.古代遼河流域的自然環(huán)境D.遼河流域和中原地區(qū)的關(guān)系
  【答案】A
  【東吳教育解析】根據(jù)就近原則,關(guān)注尾句可知,“這一文明”指代前文的“紅山文明”,所以接下來(lái)最可能講述的應(yīng)與“紅山文明”的話題有關(guān),故答案選A。
  來(lái)源:https://www.chinesefolklore.org.cn/forum/viewthread.php?tid=24558
  29.過(guò)去十年,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在娛樂(lè)消費(fèi)上吃到了人口紅利,但是電子商務(wù)的人口紅利還遠(yuǎn)未吃透。即便單人消費(fèi)能力保持在目前的發(fā)展水平,依舊還有很大的消費(fèi)市場(chǎng)容量可供增長(zhǎng),             。
  根據(jù)語(yǔ)意邏輯,填入橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ā 。?/div>
  A.這也是至今依然有投資機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的原因
  B.何況大眾消費(fèi)文化下價(jià)格要素絕對(duì)是客戶體驗(yàn)最敏感的部分
  C.但是娛樂(lè)消費(fèi)領(lǐng)域的電子商務(wù)還需要把握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
  D.這將導(dǎo)致未來(lái)多家能夠占據(jù)綜合平臺(tái)優(yōu)勢(shì)地位的電子商務(wù)企業(yè)分割市場(chǎng)的局面
  【答案】A
  【東吳教育解析】句子填空型的題目,關(guān)注尾句,尾句提到“即便單人消費(fèi)能力保持在目前的發(fā)展水平,依舊還有很大的消費(fèi)市場(chǎng)容量可供增長(zhǎng)”,題干想表達(dá)的是既然現(xiàn)在還有很大的消費(fèi)市場(chǎng)容量可供增長(zhǎng),那后面會(huì)怎么樣呢?后面會(huì)依然有投資機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的原因,A項(xiàng)正確。
  B項(xiàng)未提題干的主題詞“電子商務(wù)”,排除;
  C項(xiàng)中細(xì)化的“娛樂(lè)消費(fèi)領(lǐng)域的電子商務(wù)”與題干最后一句“依舊還有很大的消費(fèi)市場(chǎng)容量可供增長(zhǎng)”不銜接,排除;
  D項(xiàng)中的“這”指代前文的內(nèi)容不貼切,放在文段最后不合適,排除。
  因此,答案選A。
  來(lái)源:https://www.xzbu.com/9/view-4693357.htm
  30.①但創(chuàng)作者又需要熟悉歷史,只有這樣才能把古人展現(xiàn)得更為逼真
  ②如果僅拘泥于歷史真實(shí),也就喪失了歷史劇的觀賞性與藝術(shù)想象力
  ③如今觀眾并不會(huì)要求歷史正說(shuō)劇一定得為史學(xué)買單,與一些歷史記載完全相符
  ④所以歷史劇的創(chuàng)作者,并不必為歷史事實(shí)所束縛,他完全可以重新闡釋一些歷史事件,并進(jìn)行合理的虛構(gòu)與想象
  ⑤因?yàn)橛^眾很清醒地認(rèn)識(shí)到,歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)不是一回事,觀眾要求的只是情節(jié)具備歷史發(fā)展的可能性、符合事物邏輯就可以
  ⑥運(yùn)用歷史題材,表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解,往往是歷史劇創(chuàng)作者的使命,也就是常說(shuō)的借古鑒今。
  根據(jù)語(yǔ)意邏輯,對(duì)上述句子排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
  A.⑥②⑤③④①B.③⑤②⑥④①
  C.⑥④①③②⑤D.③②⑥①⑤④
  【答案】B
  【東吳教育解析】②句介紹“如果僅拘泥于歷史真實(shí)”,④句中介紹“所以歷史劇的創(chuàng)作者,并不必為歷史事實(shí)所束縛”按照寫(xiě)作邏輯,②句在④句之前,排除C;③句中提及“如今觀眾并不會(huì)要求歷史正說(shuō)劇一定得為史學(xué)買單”,⑤句提及“因?yàn)橛^眾很清醒地認(rèn)識(shí)到……”,明顯⑤句是對(duì)③句的解釋,故③⑤前后銜接。因此,正確答案選B。
  來(lái)源:
  http://paper.people.com.cn/mszk/html/2013-01/28/content_1201808.htm?div=-1
 
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